بررسی تأثیر طراحی فضای آموزشی باز بر پیشرفت تحصیلی و سلامت روان دانش‌آموزان ابتدایی: یک مرور نظام‌مند

چکیده فارسی

تحولات نوین در آموزش‌و‌پرورش بر ضرورت بازنگری در محیط‌های یادگیری، به‌ویژه در دوره ابتدایی، تأکید دارند. هدف پژوهش: هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر طراحی فضای آموزشی باز بر پیشرفت تحصیلی و سلامت روان دانش‌آموزان ابتدایی، بر اساس مرور نظام‌مند مطالعات داخلی و خارجی است. روش پژوهش: این مطالعه به شیوه توصیفی‌ـ‌تحلیلی و با روش کتابخانه‌ای انجام شده و مقالات منتخب با ملاک‌هایی چون تازگی، اعتبار علمی و ارتباط موضوعی تحلیل شدند. یافتههای پژوهش: یافته‌ها نشان می‌دهند که فضاهای آموزشی باز ـ شامل محیط‌های طبیعی، انعطاف‌پذیر و تعاملی ـ با فراهم آوردن بستر تجربه‌های واقعی، یادگیری چندحسی، فعالیت‌های گروهی و درگیری فعال کودک با محیط، نقش مؤثری در ارتقای انگیزه تحصیلی، تمرکز، خودتنظیمی، اعتمادبه‌نفس و سلامت روانی ایفا می‌کنند. این فضاها با تکیه بر رویکردهایی چون یادگیری مبتنی بر تجربه، رشد شناختی و یادگیری اجتماعی، بستری مناسب برای آموزش کل‌نگر، میان‌رشته‌ای و معنادار فراهم می‌آورند. نتیجه گیری: در مجموع، مرور منابع نشان می‌دهد که فضای آموزشی باز یک راهبرد مکمل و مؤثر برای بهبود کیفیت یادگیری و پرورش همه‌جانبه دانش‌آموزان است و باید در طراحی مدارس، آموزش معلمان و سیاست‌گذاری‌های آموزشی مورد توجه قرار گیرد